La importancia del inglés en las oposiciones

Las oposiciones a profesor incluirán prueba de inglés y competencias digitales

La propuesta del Ministerio mantiene el sistema de concurso-oposición para acceder a la carrera docente, concediendo una mayor relevancia a la puntuación lograda en el examen que a la valoración de la experiencia docente. El texto mantiene el requisito indispensable de tener un título universitario de Grado en Educación Infantil o Primaria para el ingreso en el Cuerpo de Maestros, lo que desestima de facto la propuesta de la Comunidad de Madrid de que titulados de cualquier especialidad académica puedan ser maestros en esas etapas.

Con esta noticia podremos entender lo que se pretende hacer para los futuros maestros, y cómo debemos formarnos para llegar a ser buenos en lo nuestro. Párrafos más abajo, esta noticia indica cómo y por qué se realizan estos cambios, ya que en oposiciones anteriores, no se necesitaba exponer en inglés ni tener conocimientos básicos de nuevas tecnologías.

En estas líneas ya escritas de la noticia, aparecen diferencias que algunos pueden pensar sobre este tema, como por ejemplo, la frase que aparece a mitad de la misma : “Exigir nivel de inglés a quien va a dar Matemáticas es extemporáneo y puede resultar excluyente".

Daremos, en este blog, rienda suelta a la imaginación y pensamientos de todos los lectores que nos siguen, para que puedan valorar, y estimar lo que crean oportuno sobre este cambio que se quiere realizar respecto a la educación.

Desde nuestro punto de vista, creemos que es muy útil que los maestros que quieren opositar, se vean envueltos en estas condiciones, puesto que creemos que para ser un buen maestro debemos manejar todas las áreas, dando igual que nos hayamos especializado en una sola. Por otra parte, consideramos que los que piensan que si van a dar clases de una sola asignatura, no deberían formarse en más, están equivocados, ya que un buen docente, es el que es capaz de conocer y manejar bien todas las materias que el curso requiera.

Todas las opiniones son respetables, pero, como maestros en formación, nosotros estamos dispuestos a aprender más y mejor, de todo lo que se nos pueda proponer. Está claro, que en algunas materias seremos mejor que en otras, ya que para algo habremos hecho nuestra especialización en una sola materia, pero no descartamos la posibilidad de seguir aprendiendo y formándonos como los mejores docentes.

FUENTE: Cadena Ser

La vida del interino en los tiempos que corren

 Se duplica la tasa de interinos entre los profesores

tasa de interinos entre el profesorado se ha duplicado desde 2011, debido a los recortes y la congelación en la oferta de empleo público. Según datos del sindicato ANPE, a los que ha tenido acceso la Cadena SER, ya hay comunidades donde uno de cada cuatro docentes es interino y la situación de precariedad e inestabilidad va camino de empeorar porque la mayoría de las comunidades sigue renunciando a convocar oposiciones. Este año, sólo cinco comunidades ofertarán plazas para Secundaria.

Para entender de lleno esta noticia, deberíamos conocer el significado del término “interino”, ya que es un tema  que a los alumnos que nos estamos formando para ser docentes, nos afecta. INTERINO:  Persona que desempeña temporalmente una función o trabajo en sustitución de otra persona, especialmente en la función pública.

Así, a primera vista, la definición no nos dice que ocurra nada grave, pero lo que no aporta esta definición, es que, aún teniendo las oposiciones aprobadas, no se te asegura un puesto fijo de trabajo, es decir, podrás trabajar 6 meses, un año, pero no se te asegura que sigas trabajando durante un largo periodo de tiempo. Por eso, para entender lo que intentamos explicar, leer detenidamente esta noticia es lo que los interesados deberían hacer.

Este resumen que hacemos de la noticia, trata sobre cómo debido a crisis, a la congelación  y a los recortes, uno de cada cuatro docentes, es interino.  Esta noticia refleja la inestabilidad existente en las plantillas de profesores. Muchas familias penden de un hilo, ya que no saben si al año siguiente podrán afrontar sus problemas sin tener un trabajo seguro, teniendo aprobadas sus oposiciones.

Desde nuestro punto de vista, nos sentimos muy afectados y pensamos que de qué nos vale pasarnos estudiando un año más, preparándonos unas oposiciones si luego no vamos a tener un trabajo fijo, Hace años, los docentes que opositaban, tenían su plaza fija, y nadie se las podría quitar. Durante toda su vida, trabajando en lo que te gusta, después de haber esforzado tanto. Era lo normal, lo lógico. Con tu esfuerzo, consigues un trabajo fijo. Ahora hay otro problema, por mucho esfuerzo, mucha ilusión, muchas horas dedicadas a las oposiciones, no te aseguras un trabajo fijo. Podrás pasar 6 meses, un año trabajando… pero eso no es lo justo.

Creemos que todos los estudiantes y profesores ya que opositan, deben tener su puesto fijo, sin importar recortes, congelaciones o crisis..  Dejaremos que vuestra imaginación y pensamientos vuelen, para que penséis sobre el tema.

FUENTE: Cadena Ser

Educamos para el pasado, EL MUNDO HA CAMBIADO

¿La educación ha cambiado, o no?

He aquí un vídeo no muy largo, que deja vía libre para que los docentes y padres que lo vean, intenten pensar sobre si la educación ha cambiado. El vídeo muestra, como a niños de 6-7 años, los enseñaban con una clase teórica, más que otra cosa, aburrida….una clase magistral, en la que los alumnos no son capaces, ni pueden participar, porque los profesores creían que ese era el mejor método.

Con este vídeo pretendemos dejar una puerta entreabierta entre la educación de antes y la de ahora para que los docentes, principalmente, se pregunten si educar así, con clases magistrales y teóricas, es una buena metodología para que los alumnos aprendan sin aburrirse…

Como docentes en proceso que somos, ya que estamos estudiando para ello, nos gustaría que lo que aparece en este vídeo no se diera más. Los profesores deben interactuar con los alumnos, y los alumnos con los profesores. Deben aprender jugando, divirtiéndose, y adquiriendo conocimientos que le sirvan para su día a día. Los alumnos, se interesan más por aprender, si ven que los profesores son más activos, y no tan rutinarios. Y por otra parte, los profesores tampoco se aburrirían tanto a la hora de dar una clase si cambian día tras día los instrumentos y herramientas a utilizar en el aula con los alumnos.

Lo dicho, puerta entreabierta para que los docentes y padres piensen qué educación le gustaría para sus hijos…