¿Qué hay de nuevo? Competencia Digital Docente

El Ministerio de Educación presenta el borrador sobre Competencia Digital Docente a las Comunidades Autónomas

La competencia digital es una de las ocho competencias clave indicadas por el Parlamento Europeo que cualquier estudiante debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria ya que, en la actualidad, la verdadera brecha digital no está en la conectividad y los equipamientos, sino en la utilización que se hace de estas nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La Consejería de Educación, que a través de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado desarrolla con eficacia herramientas y planes específicos de formación, autoevaluación y certificación TIC, ha puesto a disposición del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), y todas las comunidades autónomas, su experiencia y aprendizaje.

Este artículo recoge la propuesta del ministerio de educación de presentar a las comunidades autónomas el borrador sobre la competencia digital del docente, para ello se establece una reunión con varios expertos. El objetivo principal de esta reunión  ha sido elaborar un marco de referencia común de Competencia Digital Docente y un modelo de acreditación para profesores y centros. Cada día se hace más importante la iniciación del alumnado sobre la utilización de recursos tecnológicos, en la actualidad la brecha digital no se encuentra en la conectividad o los equipamientos utilizados sino el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, por ello se trata de proporcionar al alumnado un entorno favorable de su utilización.

Dicha noticia a nosotros como futuros docente nos ha encantado, ya que la sociedad está cambiando y cada vez es más imprescindible el uso de nuevas tecnologías y sobre todo si estas se empiezan a utilizar por el alumnado en el marco educativo.

FUENTE: Tribuna Salamanca

Página Web sobre inteligencias múltiples

¡Vivan las Inteligencias!

Esta es una buenísima web para explicar lo que son las inteligencias múltiples. Si nos detenemos a ver la página, podemos entender y conocer lo que son las INTELIGENCIAS y en qué se basan. Los profesores tienen que renovarse, estar pendiente de todo lo nuevo que sale para ofrecerles a sus alumnos unas experiencias de aprendizaje lo más modernas e innovadoras posibles. En esta página hay muchísimos apartados en los que se puede indagar e investigar, para los profesores que quieran mostrar antes sus alumnos unas nuevas formas de enseñanza.

Como futuros profesores, creemos que los docentes, deben tener ganas de aprender, de darle a sus alumnos lo mejor que pueden ofrecerle, que es un aprendizaje innovador, moderno y divertido. Las inteligencias ayudarán a hacer las actividades más amenas y centrándonos en todos los campos que tiene que aprender un alumno: la inteligencia musical, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia lingüística…. Se trata de que en una actividad, puedes combinar muchas inteligencias juntas… ¿Te atreves?

FUENTE: Tekman books: ¡Vivan las inteligencias !

¡Cómo los profesores podemos tener nuestras facetas ocultas!

La faceta oculta de Jim O´Connor 

Este es el caso de un profesor de matemáticas, con su típica fama de un docente muy estricto, muy duro, sólo capaz de tener en su cabeza conocimientos matemáticos... o eso era lo que creían sus alumnos. 

Un alumno de esta clase, en la que el profesor impartía sus conocimientos, por diversos motivos, se enteró del magnífico secreto que escondía este profesor bajo su tiza, su pizarra, y sus ecuaciones…

A veces, pensamos sobre cómo los profesores podemos crearnos una reputación delante de nuestros alumnos, a pesar de, quizás, ser todo lo contrario… La perspectiva de los alumnos puede cambiar, desde que conozcan nuestras habilidades o aficiones fuera del horario escolar, pero también es un aspecto que no todos los profesores quieren comentar a sus alumnos… ya que, consideramos, que tanto alumnos como profesores, debemos mantener un respeto y distanciamiento ante esa segunda persona, y no sobrepasar el interés sobre su vida privada.

Este vídeo nos dejará unos minutos pensando en lo buenas que pueden llegar a ser las personas que educan a nuestros hijos, lo que les pueden llegar a enseñar, ya no sólo nos referimos a conocimientos matemáticos o de lengua, sino cómo los pueden llegar a formar como magníficas personas…

Reflexión: el reconocimiento del trabajo del maestro

Traducción: ¿Cómo reconocer a un maestro?

Una imagen vale más que mil palabras. Tomemos un rato de reflexión por quien trabaja hasta altas horas de la madrugada y de quien dependen pequeñas personas 8 horas al día, aquel que es capaz de poner toda su ilusión en una simple tarea para que sus alumnos disfruten con ella, aquel al que no le importa estar una noche sin dormir pensando en las caras de felicidad de sus alumnos.

Valoremos al profesional de la educación, porque nuestro trabajo no es solo importante sino totalmente esencial para cualquier ser humano que vive en sociedad. Porque no hay otro trabajo como este en el que se muestren 25 personas con necesidades, emociones, inquietudes y niveles educativos diferentes… ¡Valoremos a todos los MAESTROS!

Por qué el profesorado debe realizar una Innovación Curricular en el aula

La innovación es una actividad que justifica las mejoras y la construcción de abundantes y permanentes avances del pensamiento y las practicas educativas.

Por ello, los profesores deben mejorar su práctica docente convirtiendo el aula en un ecosistema de reflexión y mejora continua del proceso de enseñanza – aprendizaje, así ayudarán a reforzar las bases para innovar en el diseño y desarrollo curricular. 

Las innovaciones que se pueden realizar en el aula son tan variadas y tienen como principal protagonista el profesorado, que desarrolla una práctica formativa.  Se pueden realizar innovaciones de todo tipo, como: el análisis de las interacciones en el aula, la construcción del sistema metodológico del profesorado, nuevas programaciones curriculares  y el avance en el conocimiento y formación de sus competencias y las de los alumnos y la implicación de los estudiantes en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

Las innovaciones en el aula provocan en el profesor y el alumno una forma diferente, animada y amena de dar la clase y de enfrentarse al trabajo diario del aula, también le da al profesor la autoridad de innovar con sus alumnos y probar diferente  cosas que provocan en el alumnado una mayor captación del aprendizaje. 

Por lo tanto, la innovación en el aula es necesaria para estimular las prácticas educativas y genera un proceso indagador y creativo en las transformaciones de la docencia y de las acciones formativas. 

El estrés del profesorado en secundaria: ¿Cuáles son sus causas? (Canarias)

El estrés es la respuesta automática humana natural del cuerpo ante las situaciones que resultan desafiantes o amenazadoras. Es un proceso de interacción entre los eventos del entorno y nuestras respuestas cognitivas, físicas y emocionales. La vida cotidiana y el entorno exigen continuas adaptaciones ya que está en constante cambio, por lo que cierta cantidad de estrés y activación son necesarios. No obstante, una saturación o exceso de estrés, cuando la respuesta de estrés se prolonga o intensifica en el tiempo, puede afectar a la salud, al desempeño profesional e incluso a las relaciones personales o de pareja.

Aplicando este problema al profesorado podríamos considerar el estrés como aquella excesiva activación psicológica y física que padecen los docentes como consecuencia de la interacción de estímulos ambientales (clima del aula, relación con las familias, relaciones con compañeros de equipo educativo y el centro...) y la respuesta idiosincrásica del individuo, teniendo en cuenta sus expectativas, locus de control, autoconcepto, forma de afrontar conflictos... Esto puede desencadenar en serios problemas, en especial laborales relacionados con las manifestaciones conductuales, actitudinales, psicológicas y fisiológicas.

Una enorme cantidad del profesorado de secundaria (una media del 50%) se siente estresado en su trabajo según varios estudios de diferentes fuentes. El tiempo de trabajo que se le exige a un docente de secundaria, bajo mi punto de vista, por norma general es excesivo y difícilmente compaginable con otras actividades como por ejemplo la preparación para las oposiciones, lo cual produce casi siempre una actitud de apatía/pasotismo o, en su defecto, estrés. Esta primera actitud no podría calificarse como una variante del estrés sino casi lo contrario, pero repercute directamente al alumnado y la calidad de las clases que se le imparte, por tanto afectando así a su futuro y formas de estudio. El estrés afecta sin duda alguna al propio maestro, lo cual puede suponer problemas psicológicos o incluso de salud física.

Puede que el modelo educativo que se pretende implantar sea totalmente utópico en tanto que inviable con los medios disponibles para el profesorado, incluso se les obliga a un cierto número de horas de formación impartida desde la propia consejería fuera del horario laboral y casi absolutamente inútil en la mayoría de los casos para la práctica docente. Se supone que un docente tiene que trabajar unas 10-12 horas diarias para realizar medianamente bien lo que teóricamente tendría que hacer, y dicha disponibilidad de tiempo normalmente no se tiene sin problema alguno: supone estrés.

Estaríamos hablando de estrés del profesorado por tener preparadas las clases, por saber tratar y controlar problemas personalizados en el alumnado, por saber compaginar algunas actividades y temarios con el resto de departamentos, por cumplir correctamente las grandes exigencias del currículum… En definitiva, por hacer bien su trabajo. Dicha situación provoca impotencia, y frente a ésta impotencia el docente opta por convertirse en “pasota” o en su defecto sufrir de éste problema que pretendemos profundizar en el estudio.

A continuación mostramos un resumen esquemático de los resultados de un estudio realizado al respecto en el I.E.S. Puerto del Rosario que puede que de respuestas a la situación actual, al menos en el ámbito insular: PULSA AQUÍ PARA VISUALIZAR UN PÓSTER CON UN RESUMEN DEL ESTUDIO.